недеља, 20. јануар 2019.

U vezi školskog takmičenja iz fizike

Kalendar takmičenja
Zadaci sa prethodnih školskih takmičenja
Zadaci za školsko takmičenje (6. razred)
1.Аутомобил пође из места А и по правом путу пређе 30 km, брзином од 40 km/h. Други аутомобили полази из истог места, али 15 минута касније и иде брзином од 54 km/h. Који аутомобил стиже раније?
2. Тело се креће из тачке А у тачку Б, које су међусобно удаљене 1200 m. Прву половину пута пређе сталном брзином 15 m/s, а другу половину пута брзином 20 m/s. Колика је средња брзина дуж целог пута?
3. Бициклиста је за првих 5 минута равномерног кретања прешао пут дужине 3 km, за следећих 8 минута 8,4 km и последњих 6 минута пут дужине 5,4 km. Одредити брзину кретања бициклисте на сваком путу и средњу брзину за све време кретања.
4. Моторни чамац вуче скијаша по мирној води (језеру) брзином 72 km/h, и претиче брод који се креће у истом смеру (паралелно) брзином 18 km/h. Скијаш утврђује да је претицање обављено за 20 s. Колика је дужина брода?
5. Два ученика удаљена 150 m истовремено потрче један према другом. Један трчи брзином 6 m/s, а други брзином од 9 m/s. После колико секунди ће се сусрести?
6. Брзина брода у односу на реку износи 15 km/h, а брзина тока реке је 3 km/h. За које ће време брод прећи удаљеност од 38 km крећући се : а) узводно, б) низводно ?
Ученик бира 5 задатака.
Zadaci za školsko takmičenje (7. razred)
1. Једно тело је слободно падало 10 секунди. Колику је прешло дужину пута у последљој секунди падања? (Узети за убрзање g=9,81 m/s2).
2. Воз се креће брзином од 72 km/h. При кочењу до потпуног заустављања воз пређе растојање од 200 m. Одредити успорење воза и време за које је извршено кочење.
3. Бициклиста који се кретао брзином 2 m/s, почиње спуштање (низ брдо) убрзањем 0,4 m/s2. Нађи брзину и пређени пут после 10-те (десете) секунде.
4. Камен масе 1 kg пада кроз ваздух (без почетне брзине) са висине 30 m. У моменту пада има брзину 23 m/s. Одредити средњу вредност силе отпора ваздуха.
5. Аутобус при поласку има убрзање 0,5 m/s2. Кад постигне брзину од 20 m/s наставља да се креће униформно (равномерно) праволинијски. Колики пут ће прећи аутобус за 10 минута?
Zadaci za školsko takmičenje (8. razred)
1. Koliki će put preći oscilator u metrima za 5 s, ako je period njegovog oscilovanja 0,5s, a amplituda je 3 cm?
2. Jedno klatno za neko vreme izvrši 40 oscilacija, a drugo za isto to vreme 20 oscilacija. Koje klatno ima veću dužinu i koliko puta?
3. Mornar sa palube broda je izbrojao 20 bregova morskih talasa u toku jednog minuta. Primetio je da je i rastojanje između vrhova dva susedna brega talasa 30m. Kolika je brzina morskih talasa?
4. Dečak je u bunar ispustio kamen. Ako je dubina bunara 15m odrediti vreme koje protekne od trenutka kada kada je kamen ispušten, do trenutka kda dečak čuje zvuk pada kamena u vodu. Brzina zvuka u vazduhu je 340 m/s.
5. Radijus krivine konveksnog ogledala je 60cm, a udalјenost predmeta od njegovog temena je 10cm. Na kom rastojanju od temena je lik i da li je on realan ili imaginaran?

среда, 9. јануар 2019.

ДЕФИНИСАЊЕ ЦИЉЕВА У УЧЕЊУ

ДЕФИНИСАЊЕ ЦИЉЕВА У УЧЕЊУ


https://matematikaseminar.wordpress.com


Процес се састоји из пет корака!

Први задатак је дефинисање табеле идеалног стања ( ЗА УЧЕНИКЕ ) , како бисмо знали где желимо да стигнемо.

Табела идеалног стања ( у учењу )

Питања за вас: Ако замислите идеално стање за вас, размислите добро како бисте се тада осећали, како бисте учили, шта бисте све радили и одговорите нам на следећа питања:

а)

Како бих учио?

Шта бих радио?

Како бих то радио?

Где бих то радио?

С ким бих то радио?

Како би то што радим изгледало другима?

б)

Како бих се осећао у погледу самог себе?

Какво бих осећање имао у односу на сутрашњи дан у школи?

Какво бих осећање имао у односу на претходни дан у школи?

Како бих се осећао када искрсну неки проблеми у школи?

ц)

Шта је то негативно што би нестало из мог школског живота?

Које моје лоше навике би нестале?

Које би негативне реакције других на мене нестале?

Како ћу уочити да је нешто од тих негативности нестало из мог живота

д)

Шта би се то позитивно у мом животу појавило?

Које би реакције других показивале да сам остварио свој циљ?

У чему бих посебно уживао?

Како би се то видело на мени?

Које би своје способности и вештине тада користио?

Након ове табеле идемо на 2.корак и процену тренутног стања.